Self-regulated learning and academic achievement

درباره این کتاب

یادگیری خودتنظیم‌گر رویکردی جدید برای مطالعه پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان است. برخلاف فرمول‌بندی‌های قبلی مبتنی بر توانایی یا محیط که به چرایی پیشرفت می‌پردازند، مدل‌های خودتنظیمی بر چگونگی فعال‌سازی، تغییر و حفظ شیوه‌های یادگیری دانش‌آموزان با استفاده از فرآیندهای مختلف مرتبط با خود تمرکز دارند. این کتاب تعدادی از محققان شناخته‌شده بین‌المللی را گرد هم می‌آورد که دیدگاه‌های نظری متفاوتی در مورد یادگیری خودتنظیم‌گر دانش‌آموزان را ارائه می‌دهند. در هر فصل، نویسندگان ابتدا دیدگاه خاصی از یادگیری خودتنظیم‌گر را توصیف می‌کنند تا نشان دهند که زیرفرآیندهای کلیدی چگونه تعریف و اندازه‌گیری می‌شوند. دوم، شواهدی که نشان می‌دهد این زیرفرآیندهای کلیدی بر انگیزه و پیشرفت دانش‌آموز تأثیر می‌گذارند، بررسی می‌شود. سوم، نویسندگان توضیح می‌دهند و بحث می‌کنند که چگونه یادگیری خودتنظیم‌گر دانش‌آموزان را می‌توان بر اساس دیدگاه نظری آن‌ها توسعه داد یا آموزش داد. این کتاب بر تأثیرات شیوه‌های یادگیری خودتنظیم‌گر دانش‌آموزان بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه تمرکز دارد.