Second Language Identity: Awareness, Ideology, and Assessment in Higher Education

درباره این کتاب

جهانی‌سازی فزاینده، چالش‌ها و فرصت‌هایی را برای بخش آموزش عالی ایجاد می‌کند. این کتاب پیشگامانه نشان می‌دهد که چگونه تعامل بین دو حوزه آموزش زبان خارجی و فراگیری زبان دوم (SLA) می‌تواند توسعه زبانی مؤثرتر را در سطح پیشرفته تسهیل کند. این اثر با ایجاد یک دستور کار پژوهشی جدید برای توصیف، ارزیابی و مطالعه استفاده از زبان در سطح بالا، از تحلیل‌های روش‌های ترکیبی در چارچوب اجتماعی-شناختی برای بررسی سازه‌هایی مانند هویت زبان دوم (L2) و آگاهی انتقادی زبانی به عنوان مؤلفه‌های ضروری چندزبانگی و شهروندی جهانی استفاده می‌کند. این کتاب از دیدگاه‌های متعددی به پیشرفتگی در زبان دوم می‌نگرد و زبان‌آموز L2 و درک او از استفاده پیشرفته از زبان را بررسی می‌کند، تفاوت‌های فردی میان متخصصان زبان خارجی در مورد استفاده از زبان در سطح بالا را برجسته می‌سازد، بر نیاز به مأموریت‌های یکپارچه دپارتمانی تأکید می‌کند و سازه‌های جایگزین برای ارزیابی پیشرفتگی در L2 را تحلیل می‌نماید. در سراسر کتاب، تحلیل‌های داده‌های کمی و کیفی برای نشان دادن ابعاد متعدد استفاده پیشرفته از زبان دوم در آموزش عالی به کار گرفته شده‌اند.