در حال بارگذاری…
معنای بین‌فردی در کتاب‌های درسی انگلیسی چندوجهی
این کتاب با بررسی چندوجهی بودن در کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی، بر چگونگی به‌کارگیری هم‌زمان زبان و تصویر در این منابع به منظور ایجاد و انتقال معنای بین‌فردی تمرکز دارد.
این کتاب با بررسی چندوجهی بودن در کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی، بر چگونگی به‌کارگیری هم‌زمان زبان و تصویر در این منابع به منظور ایجاد و انتقال معنای بین‌فردی تمرکز دارد. یومین چن با ارائه پژوهش‌های پیشرو در مطالعات ارزیابی و تحلیل گفتمان چندوجهی، از زبان‌شناسی نقش‌گرای نظام‌مند و نشانه‌شناسی اجتماعی برای بررسی چگونگی معرفی و همسویی صداهای مختلف به صورت بین‌وجهی در کتاب‌های درسی استفاده می‌کند و سیستم‌های ارزیابی تعهد و درجه‌بندی را در میان زبان و تصویر گسترش می‌دهد. این کتاب همچنین نشان می‌دهد که چگونه منابع نشانه‌شناختی زبانی و بصری به طور مشترک نگرش را تجسم می‌بخشند، و توجه ویژه‌ای به بعد نگرشی اهداف برنامه درسی برای دانش‌آموزان در سنین مختلف دارد. علاوه بر این، به بررسی چگونگی به‌کارگیری انواع مختلف جهت‌گیری‌های کدگذاری در بافت‌های آموزشی گوناگون و ژانرهای سازنده مختلف می‌پردازد. کتاب «معنای بین‌فردی در کتاب‌های درسی انگلیسی چندوجهی» با نشان دادن چگونگی انطباق نظریه‌های زبانی و نشانه‌شناختی برای تحلیل متون چندوجهی در میان زبان و تصویر، دیدگاه‌های جدیدی را در مورد چگونگی به‌کارگیری منابع چندوجهی برای بهبود آموزش و یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ارائه می‌دهد.
از کتابخانهٔ نویسنده
انتخابهای نزدیک به این کتاب
کاترین سوانز
مریام-وبستر
جکی بولن
ویلیام اس. برینگ-گولد
بروک هاوزر
فیلیپ لوپات